Iniciamos un nuevo curso hablando de Globalización y Desarrollo Humano

Bienvenidas y bienvenidos al blog de la asignatura!!!!

En las primeras clases os presentaremos con el contenido y las actividades que vamos a desarrollar  a lo largo del curso, y además nos  plantearemos como la globalización de la economía capitalista determina el desarrollo humano en diferentes regiones del planeta y trataremos de identificar las cuestiones mas críticas que  tenemos que enfrentar las sociedades globalizadas desde el punto de vista de la cooperación al desarrollo.

Algunos materiales que vamos a trabajar y que debéis de ir revisando:

Indicadores de Desarrollo Humano por países: diferentes gráficos y mapas con  datos de los países ordenados por rankings, os proponemos comparar los 5 primeros países del ranking de IDH  con los 5 últimos y analizar las diferencias en esta tabla por ejemplo.

Informe sobre el Desarrollo Humano 2016. Desarrollo para todos:   Último informe del PNUD que hace una valoración a nivel mundial del desarrollo humano centrándose en la dimensión del universalismo de ese desarrollo (desarrollo para todos). Valora los progresos realizados en el desarrollo humano en los últimos años  y pone de manifiesto los que son a su juicio los obstáculos del desarrollo que tienen que ver con la falta de voz de ciertos grupos, la ausencia de autonomía, la falta de diversidad, la limitación de la agencia y la libre determinación de las personas y los pueblos.  Por ello plantea el trabajo para el desarrollo de las capacidades colectivas (versus individuales), la voz y la autonomía (además del bienestar) y la inclusión y la diversidad.

 

 

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Soldepaz Pachakuti

Buenas a todas y a todos, somos Teresa Díaz. Adrían Martínez, Álvaro Cortés y Carlos Corominas, estudiantes de Pedagogía en la Universidá d´Uviéu y actualmente cursando la asignatura de Educación para la Cooperación y el Desarrollo Humano Sostenible. En el marco de la asignatura se nos encomendó una tarea que tendriamos que desarrollar con la asociación Soldepaz Pachakuti, con la que tendriamos que reunirnos para que nos informaran de lo que haríamos.

LLegamos a la asociación en Xixón, entramos y se nos recibió con una enorme sonrisa como regalo. Después de las presentaciones y explicar quienes eramos y cuales eran nuestros intereses y expetativas, comenzaron a explicarnos la historia de la asociación, las personas que la forman y los intereses que les mueven; nos hicieron sentir parte de sus objetivos cercanos implicandonos en un nuevo proyecto. Tras explicarnos las posibilidades que teniamos dentro de nuestro interés inicial -la escuela itinirante-, se nos abrió la posibilidad de enfocar la que sería nuestra intervención: el desarrollo de una intervención sobre bienes comunes, cambio climático, igualdad de género y cambio climático… en un espacio de participación con personas implicadas en los movimientos sociales o bien en Institutos de Educación Secundaria.

Tras charlar sobre el posible desarrollo de la actividad y ser agasajadas/os con bollos preñaos, nos volvimos a la Universidad para comenzar a documentarnos y pensar y pensar como desarrollar el trabajo, ya que el tema es muy amplio :).

 

Un saludo, seguiremos informando.

Teresa, Adrían, Álvaro y Carlos.

 

 

 

Bienvenidos Refugiados

Buenos días, somos Dilma Mamani, Paula Sanchez y Alba Pombo.

La entidad que hemos elegido es Grupo Eleuterio Quintanilla, y nuestra colaboración formará parte de la exposición “Refugiados Bienvenidos” en la que realizaremos una guía didáctica para llevar la realidad de la situación de las personas refugiadas a un ámbito más cercano a partir de los contenidos que aparecen en la exposición.

En la primera toma de contacto, realizamos un encuentro con el responsable de la institución en la que nos facilito diferentes materiales relacionados con nuestro futuro trabajo aportándonos datos sobre el pasado y presente, resolviendo así dudas. También nos facilito su contacto para seguir en contacto y seguir avanzando o resolviendo preguntas o problemas.

Un saludo,

Paula Sanchéz, Dilma Mamani y Alba Pombo

Soldepaz Pachakuti-LipDub

Muy buenas, primero de todo presentarnos, somos Pedro, María y Claudia. Estamos encantados de mostraros nuestra experiencia a la hora de colaborar, mediante la asignatura Educación para la Cooperación y el Desarrollo Humano Sostenible, con la entidad Soldepaz Pachakuti.

Tras una visita previa por parte de las responsables de la asociación a la facultad, tuvimos nuestra primera impresión. Como propuestas se nos ofrecieron dos, una programación para una Escuela Itinerante y (la que fue nuestra elegida) la elaboración de un LibDub sobre los Bienes comunes y la sensibilización acerca de la temática.

Pachakuti quiere decir “Cambio de la Tierra” y como bien describe la entidad

“Pachakuti es una manera de estar y ver, de decir y de ser, anuncia periodos  de transformaciones radicales. El término quechua dice sin peligro de anacronía alguna, pues ya nadie puede negar la indetenible transformación.”

En el segundo encuentro, se nos planteó más en profundidad el proyecto elegido, aportandonos documentación sobre el mismo, materiales y dandonos libertad para poder llevarlo a cabo como a nosotros nos pareciera más adecuado.

El trato (como el anterior) fue acogedor y con muy buenas vibraciones, tanto por el ambiente que se respiraba en el local, como por la gente que nos acompañaba.

Con esto finalizamos la primera entrada sobre nuestra experiencia “Pachakuti”

Seguiremos informando.

Pedro, María y Claudia.

No pagues el escaqueo de las grandes empresas: una campaña de Intermon Oxfam

La economía mundial está al servicio de un 1% que acumula más riqueza que el 99% restante. Unas 62 personas poseen la misma riqueza que los 3.600 millones de personas más pobres del mundo.Decisiones y acciones tomadas por gobiernos de todo el mundo impiden rastrear cómo mueven el dinero las grandes multinacionales para no pagar lo que les corresponde.

Los impuestos que no se pagan por la fuga hacia paraísos fiscales suponen menos dinero para servicios públicos básicos como la sanidad, la educación y la protección social. La injusticia fiscal empobrece tanto a las personas que los gobiernos no pueden seguir haciendo la vista gorda. Pero no lo harán por propia iniciativa, debemos presionar para que suceda. Es necesario un consenso internacional. Los líderes mundiales tienen que poner fin al gran agujero negro de las finanzas globales. Y para el futuro gobierno en España, esta debe ser una prioridad absoluta.

La campaña aporta también los informes “Una economía al servicio del 1%” y “Beneficios para quién. El impacto social de los abusos fiscales”.

DESCARGA INFORMES PARA ESTAR INFORMAD@

Comenzamos curso 2016/2017

Por cuarto año consecutivo aquí estamos, empezando una nueva aventura con nuestro intrépidos e intrépidas estudiantes. Este curso tenemos un grupo más reducido, pero después de dos clases podemos decir que es un grupo lleno de entusiasmo e ilusión y eso les hace ser muchos más. Para este curso hemos vuelto a cambiar la hoja de ruta, nos nos gusta la rutina y hemos emprendido  una nueva aventura. Siempre hemos defendido la necesidad de salir a la calle, de dar voz a quienes trabajan en este ámbito, de hacer pedagogía. Queremos avanzar en la apertura de la enseñanza universitaria al trabajo que las ONGDs y otras organizaciones que están trabajando en el ámbito de la EpD en Asturias. Para potenciar la dimensión profesionalizante de la asignatura, hemos propuesto a nuestros/as estudiantes desarrollar una modalidad de aprendizaje y servicio  mediante la cual sus propuestas de EpD vayan dirigidas a  promover una acción real en un contexto educativo/social en el que las organizaciones colaboradoras estén trabajando. Y sin perder más tiempo, esta semana nos han visitado las cuatro entidades que van a colaborar con nosotros, cada una de ellas les han expuesto su demanda, ahora solo queda ponerse a trabajar!!

Este curso colaboran con nosotros:

• Acción en Red Asturias http://www.accionenredasturies.org
• Grupo Eleuterio Quintanilla http://www.equintanilla.com
• Soldepaz Pachakuti http://pachakuti.org
• Asamblea de Cooperación por la Paz en Asturias http://www.acpp.com

 

 

 

 

EpD en el ámbito de la Pedagogía:hacía el aprendizaje en servicio

El pasado mes de abril las profesoras de la asignatura hemos participado en el IX Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria que se desarrolló bajo el título La Universidad en cambio: Gobernanza y renovación pedagógica en la ciudad de Murcia. Entre las líneas temáticas del congreso una de ellas abordaba el “Aprendizaje-Servicio y Educación para el desarrollo en contextos universitarios“. Dentro de esta línea hemos presentado la comunicación “Educación para el Desarrollo en el ámbito de la Pedagogía: hacia el aprendizaje en servicio” en donde se expone la experiencia desarrollada en esta asignatura a través de la implicación de diferentes entidades sociales y ONGD, en donde planteamos el aula como un espacio de interacción entre el alumnado universitario y los proyectos que dichas entidades desarrollan en el territorio, con la finalidad de aumentar su conocimiento sobre sus retos y preocupaciones sociales, así como orientarles a la hora de realizar propuestas de intervención de Educación para el Desarrollo acordes con la realidad social más próxima.

Esta presentación resume la comunicación (enlace)

Foro de pensamiento social en Asturias

Esta actividad forma parte del programa social vinculado al XII Congreso Nacional de Sociología. Está promovida desde el Colegio de Ciencias Políticas y Sociología de Asturias (CAPS) que se celebra en Asturias en el mes de junio de 2016. La finalidad del mismo es fomentar la presentación de ideas y el debate sobre las principales tendencias y retos de nuestra sociedad. Este foro se desarrollará del 20 de junio al 1 de julio de 2016 en localidades del área central de Asturias, en espacios diferentes, como símbolo de la pluralidad de realidades sociales existentes.

Acceso cartel y díptico con la información de las actividades.

La defensa de los Derechos Humanos: aprendizaje imprescindible

El lunes 11 a las 13 horas hablaremos sobre una asignatura pendiente en el curriculum universitario para la transformación social crítica: la defensa de los derechos humanos. Compartiremos una experiencia vivida y reflexionaremos sobre como construir esa formación pendiente. Contamos con vuestra presencia que es lo que da sentido a esta iniciativa.

“Cercano está el momento en que veremos si el pueblo manda, si el pueblo ordena, si el pueblo es el pueblo y no una multitud anónima de siervos”          Jorge Eliécer Gaitán

Personas refugiadas en el mundo, ¿de qué realidad hablamos?

Durante el curso 2015/2016 hemos  utilizado la metodología del Aprendizaje por Proyectos en donde, a partir del planteamiento de una serie de cuestiones ligadas al tema del REFUGIO se han desarrollado los contenidos de la asignatura. El fin último es que ellos y ellas diseñasen un proyecto de intervención sobre el tema del refugio en un contexto educativo para, finalmente, presentar los resultados a través de un panel que formaría parte de una exposición sobre la realidad de las personas refugiadas en el mundo. La propuesta era que cada grupo abordase este tema desde diferentes perspectivas, de tal manera que al final se tuviera una visión global del mismo.

El resultado de este trabajo puede verse en esta publicación en donde se recogen los paneles diseñados por los cinco grupos que trabajan las siguientes temáticas:

1. Los derechos humanos y las personas refugiadas
2. En busca de un hogar, ¿quiénes son las personas refugiadas?
3. ¿Qué esta pasando ahora en Europa?
4. No sólo números
5. Refugio  y medios de comunicación

Aquí se pueden ver los paneles diseñados

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Gran trabajo chicos/as!!!!

Durante los meses de enero a marzo, los paneles han estado expuestos en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación.

Los Derechos Humanos y Personas Refugiadas.

Somos el grupo formado por María Díez, Guillermo Colmenero y Marlén Cortina, desde nuestro punto de vista sobre el tema del refugio centrándonos en relatar  como es la experiencia de miles de personas que tienen que abandonar su hogar obligatoriamente.

Hemos decidido para trabajar con los alumnos abordar estos tres puntos y iremos profundizando a lo largo de la asignatura.

• Derecho al asilo.

Trataremos sobre La ‘Convención de Ginebra de 1951 sobre el Estatuto de los Refugiados’ que es, junto al Protocolo de Nueva York de 1967, el texto fundamental del régimen internacional del derecho de asilo. Es uno de los instrumentos que se adoptó en el marco de Naciones Unidas para paliar las consecuencias de las dos guerras mundiales y tiene alcance universal.

Las dos aportaciones más importantes de la Convención son: la definición de persona refugiada y el principio de no devolución. La Convención prohíbe a los Estados firmantes la discriminación por motivos de raza, religión o país de origen en la aplicación de sus disposiciones.

No sólo números

CARTEL DEFINITIVO.No sólo números.compressed (1)

Nuestro proyecto se titulo “No sólo números”, en relación con la cantidad de refugiados que durante el año 2015 cruzaron las fronteras y abandonaron sus países de origen, únicamente en busca de un lugar dónde vivir sin tener que estar cada día temiendo por sus vidas.

El título hace referencia al número de personas que huyeron de sus países y que por varios días y semanas los diferentes presidentes de gobierno de los países europeos se los repartían sólo pensando en el número de personas, sin pensar en el sufrimiento de los niños, mujeres y hombres.

El proyecto consiste en una campaña de sensibilización, llevada a cabo en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Oviedo, destinada para todas aquellas personas interesadas en el tema, con el objetivo de sensibilizar a la gente de la situación que sufren millones de personas cada año.

En busca de un hogar, ¿Quiénes son las personas refugiadas?

Para la realización del proyecto hemos elaborado una serie de presentaciones con el programa de prezzi en relación al trabajo efectuado así como los contenidos que se abordan en él.

A continuación se detalla el enlace de dichas presentaciones:

https://prezi.com/zrjl9y8nitpk/colombia/

Nuestro trabajo trata de unas jornadas que explica los problemas contemporáneos de los refugiados: es un trabajo hecho con método y con la finalidad de despertar la opinión publica.

En el trabajo hemos propuesto unos objetivos generales y  otros específicos.

Una visita especial

A finales de octubre nuestros estudiantes han recibido la visita de una de las personas que más sabe de Educación para el Desarrollo en España: Gema Celorio. Gema se encontraba en Oviedo para participar en las jornadas “Haciendo Educación para el Desarrollo” organizadas por la Agencia Asturiana de Cooperación al Desarrollo así que era la ocasión perfecta para proponerle que nos acompañase durante una de nuestras clases. En ella, Gema nos hablo sobre las claves para introducir la Educación para el Desarrollo en la Educación Formal, de las limitaciones que existen para trabajar EpD y de la necesidad de tener una visión crítica con todo lo que hacemos y todo lo que pasa en el mundo. Ha sido un placer poder contar con ella!!! Muchas gracias Gema 🙂

Y de repente… un golpe de realidad

Diana y Anabel son dos mujeres jóvenes que a su corta edad han vivido una historia que nos ha hecho ver que aquello que conocemos no es más que un espejo que nos impide ver lo que sucede en otras partes del mundo. Nos ha asombrado su madurez, su rotundidad a la hora de hablarnos de lo que sucede en su país, su convicción de que un cambio es posible, su deseo de que todo cambie y, sobre todo, su carácter luchador. Ha sido todo un ejemplo para nuestros/as estudiantes que no entendían porque a pesar de aquello que nos contaban ellas querían regresar a su país, querían seguir defendiendo unas convicciones que tantos peligros les han traído. Ha sido un placer poder contar con ellas junto con Javier. Los tres nos han dibujado un panorama para nosotros/as desconocido, nos han enseñado una realidad que existe, no es ficción.

Gracias y mucha suerte compañeras!!!